为了进一步加强学校教学常规工作的管理，为进一步落实市教育局提出的“教好教会”“学好学会”的教育理念，保证日常教学工作的顺利进行，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化、科学化，制度化和精细化，结合学校实际，特制定教学常规管理检查方案。
一、工作步骤
1、成立领导小组，根据常规要求制定学校常规检查标准
2、成立工作小组、学习检查标准，明确检查要求。
3、分组进行检查，书面写出检查总结，汇总检查结果、
4、针对出现问题，分头进行反馈，并且限期进行整改。
5、教学常规每两周一次，并有检查记录、反馈及相关资料。
二、具体要求
（一）、听课（20分）
工作流程：查阅本学期听课本（每半学期检查一次，检查人刘晨静、李桃）
1.核实听课日期（年、月、日）。2.计数听课节数、科目、评课交流次数等。3.对不符合所查阅日期的听课本，不计分。4. 根据领导听课记录核实听课及反馈情况。5.归纳、记录查阅的相关情况，对主要优、缺点要详细记录。
（二）、教师备课（60分）（每月检查一次，检查人刘晨静、李桃）
工作流程：根据教师任课情况确定的学科、年级、本数查阅纸质手写教学计划、备课本。1.查阅教学计划，与教材对照，看是否实用可行。2. 每本备课本，根据情况打分。3. 领导检查备课和集体备课查看相关记录。4. 归纳记录查阅情况，对具有典型意义（好与差两个方面）的要详细记录，并进行拍照。
（三）、作业批改（20分）（每月检查一次，检查人刘晨静、李桃）
工作流程：每个学科查阅本班的课堂作业和课外作业，每个班随机查阅5本。1.确定查阅的学科、年级、班级。2.按照学科作业种类要求，进行查对。3.对所确定的学科、班级进行人数与作业本数的核实。4.随机本班的各5本作业。5. 归纳记录查阅情况，对具有典型意义（好与差两个方面）的要详细记录，并进行拍照。6.专业学科提供实践性作品。实践性科目提供训练记录。
（四）课堂教学与违规（100分） 
     （一）课堂教学工作流程: （教研组长、备课组长）
1、教研组确立开课课例、集体备课确定第一次教案。2、个人进行个性化设计。3、教研组进行课例展示、教研组集体研讨评议打分。
     （二）查课工作流程：（刘晨静、李桃、陈慧、徐大维、姚紫珺）
每天不定时对各班级查课至少一次，制定检查记录表，做到每日一通报。
（五）教学成绩（100）
   工作流程:
1、每学期文化科目组织期中、期末两次考试，普高班加上两次月考，根据班级学生的及格率和不及格人数，给予教师评分。
2、每学期专业课或实践课组织一次技能比赛，学期初拟定技能比赛内容和考核评价细则，根据比赛的合格率和不合格人数，给予教师评分。
三、领导组织
领导小组：
组长：刘仕军
成员：肖国翔、刘晨静
工作小组：
组长：肖国翔、刘晨静
成员：、李桃、姚紫珺、陈慧、徐大维、侯芸、
管春燕、姚光明、杨辉、薛月霞、韩清、杨柳等
华丰职校教学管理评价细则

评价项目	评价指标	评价标准	分值	得分
教师听课（20分）	听课节数10	业务校长不少于40节，教研组长不少于,30节，教师不少于20节。
	听课记录10	听课记录项目齐全，记录完整、详细，能及时批注、评析课堂教学的优缺点。
教师备课 （60分）	教学计划10	①有纸质手写教学计划。2分②学期教学计划目标明确，教学内容、教学重点分析到位、清晰。2分③能合理安排学期教学进度。2分④学生知识、技能等学情分析到位。2分⑤教学措施切合班级实际。2分
	课时备课40	①有纸质手写课时教案。5分②备课超前一周或超前两课。5分③备课课时总量应参照各学科教师教学用书要求，数量要充足。5分④教学目标、重点、难点明确、恰当，具有操作性。5分⑤教学设计的目的性、层次性强，环节设计齐全，有突出重点、突破难点的有效策略。5分⑥板书设计体现学科特点，呈现核心内容。5分⑦课堂练习及作业设计能面向全体，重点突出，注意梯度、形式多样5分。⑧课后反思针对性强，能联系自己教学实际，对改进教学有很好的借鉴性。5分 能按照要求认真备课，在各次检查中均能达到优秀等第的该项得满分40分，出现问题的按下列规定扣分： （1）出现不备课进课堂上课的，发现一次扣20分； （2）备课中出现弄虚作假，抄袭或直接从网上下载现成的教案的，一次扣10分； （3）备课内容空洞，质量低下，脱离学情，只为应付检查，完全敷衍了事的，每次检查扣10分； （4）备课笔记书写栏目不齐，书写不认真，格式不规范，经常不按课时备课的，每次检查扣5分；
	单元检测10	（1）有单元检测试题、成绩统计和分析。3分（2）有讲评案。3分（3）检测和讲评次数充足。4分
作业批改 （20分）	作业布置余质量10	①布置作业适量，无机械重复和大量抄写的作业。3分②符合课程理念，题型多样，思考性、探究性、实践性的作业占一定比例，并有特色作业本的设置。4分③作业布置、批改与教学进度相符。3分
	作业批改与评价10	①作业批改规范，符合学科要求。批改一律用红笔，对学生作业的正误有明确的标示，并签有批改日期。5分（作文批改要认真，符号要规范。有总批、眉批等；批语要有针对性、激励性、指导性）。②作业批改认真、及时，准确无误，无漏批、批错现象，对全班学生作业的主要问题或典型问题要有记录。5分.
课堂教学（100分）	教学目标10分	能够从三个维度制定教学目标。 教学目标具体、明确，重点突出，并能有效落实。
	教学过程30分	教学过程反映教案设计的思路，体现学科德育的渗透。 教学情境创设与问题引领，具有启发性，能给学生充分的自主学习的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。 面向全体学生，因材施教，注意学生的差异性。 教学环节的组织有条理、有层次，时间分配合理。
	教学方法20	教学方法具有启发性，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。 注重培养学生能力，有目的地给予学生学习方法的指导。 恰当地选择和组合各种教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用。
	教师素质 10分	1、教态自然亲切、仪表端庄。 2、 语言规范、清晰、准确。 3、板书简要、工整，突出关键，具有指导性、启发性。
	教学效果30分	学习情绪、思维活动、课堂气氛活跃，学生能积极主动地参与学习。 学生能理解和应用当堂所学的知识，做到应知应会，达到预期目标 不同层次的学生在知识、能力、情感、道德品质等方面都有所提高和发展。
	查课 （100分）	教学处每天不定时对各班级查课至少一次，有下列情况之一的，每发现一次，视情节扣2—10分 （1）课堂上教师组织不力，教学秩序混乱，对学生处于失控状态的； （2）上课中有学生睡觉、玩手机等不在学习状态的情况，教师没有及时发现并制止的； （3）教师课堂上将学生赶出课堂的； （4）教师无特殊情况擅自离开课堂的； （5）未经批准私自调课的； （6）在课堂上未将手机置于静音状态,玩手机或在课堂上接听电话的； （7）在课堂上体罚、变相体罚学生或以不当言行严重伤害学生自尊心，导致学生弃学或家长严重不满或发生其它严重情况的； （8）教师上课中，只顾讲授，不顾学生；只教书，不教学；只图自己方便，不顾学习效果的； （9）辅导课有计划，有备课，有辅导记录，效果良好的给满分。在辅导课上，教师严重不负责任，做与课堂无关的事，导致学生不在学习状态、学习质量低下、秩序混乱的，发现一次扣5分。
教学成绩（100分）	教学成绩	1、文化课根据班级学生的及格率和不合格人数，给与教师评分。均分60以上得90分（150分学科百分比换算），均分每增加1得分加0.5，不合格人数每一人扣一分。多次考试取平均值。 2、专业课或实践课组织技能比赛，根据比赛的合格率和不合格人数，给与教师评分。均分60以上得90分，均分每增加1得分加0.5，不合格人数每一人扣一分。多次考试取平均值。参加校级以上技能比赛获奖的，根据获奖名次加分。 3、普高班取前50%的学生，均分60以上得90分（150分学科百分比换算），均分每增加1得分加0.5，不合格人数每一人扣一分。多次考试取平均值。